{"id":31939,"date":"2022-05-06T08:40:00","date_gmt":"2022-05-06T11:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.axisinstituto.com.br\/blog\/?p=31939"},"modified":"2022-05-13T12:36:28","modified_gmt":"2022-05-13T15:36:28","slug":"competencias-socioemocionais-neurociencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.axisinstituto.com.br\/blog\/competencias-socioemocionais-neurociencias\/","title":{"rendered":"Compet\u00eancias Socioemocionais e Neuroci\u00eancias"},"content":{"rendered":"\n

(Por Mar\u00edlia Oliveira Silva)<\/p>\n\n\n\n

As compet\u00eancias socioemocionais<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Muitos autores, v\u00eam enfatizando nos \u00faltimos anos a import\u00e2ncia das emo\u00e7\u00f5es ou das chamadas, atualmente, compet\u00eancias socioemocionais<\/strong>, na constru\u00e7\u00e3o das aprendizagens. Sabemos que toda aprendizagem se d\u00e1 por meio de experi\u00eancias e das rela\u00e7\u00f5es<\/strong> com o mundo.<\/p>\n\n\n\n

Do ponto de vista das neuroci\u00eancias, aprender \u00e9 criar novas conex\u00f5es<\/strong> no c\u00e9rebro; os processos de ensino e aprendizagem resultam numa reorganiza\u00e7\u00e3o cerebral que gera mudan\u00e7as de comportamento<\/a>. A aprendizagem, por sua vez, depende da mem\u00f3ria e, principalmente, de sua consolida\u00e7\u00e3o; quanto mais significativas forem as mem\u00f3rias, mais chances de se consolidarem e gerarem mudan\u00e7as de comportamento<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Assim sendo, quanto mais relevante for uma mem\u00f3ria, mais significativa poder\u00e1 ser a aprendizagem desencadeada atrav\u00e9s de sua evoca\u00e7\u00e3o. Toda mem\u00f3ria significativa tem como pano de fundo ou de \u201cfrente\u201d mesmo, as emo\u00e7\u00f5es, sejam elas quais forem.<\/p>\n\n\n\n

Emo\u00e7\u00f5es e raz\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ant\u00f4nio Dam\u00e1sio, importante neurocientista portugu\u00eas \u00e9, na atualidade, um dos estudiosos que muito tem pesquisado a relev\u00e2ncia das emo\u00e7\u00f5es na constitui\u00e7\u00e3o da racionalidade. Segundo ele, a forma atrav\u00e9s da qual nos relacionamos com o mundo n\u00e3o depende apenas do nosso c\u00e9rebro, mas de sua intera\u00e7\u00e3o com o corpo. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o h\u00e1 uma separa\u00e7\u00e3o entre raz\u00e3o e emo\u00e7\u00e3o<\/strong>. O que ocorre no corpo depende do c\u00e9rebro e vice-versa. No livro, O Erro de Descartes, (1996) Dam\u00e1sio contesta o dualismo cartesiano ou a separa\u00e7\u00e3o entre Raz\u00e3o e Emo\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Sua pesquisa inicialmente foi movida pelo interesse em desvendar o que ele mesmo chama de fundamentos neurais da raz\u00e3o. As respostas j\u00e1 alcan\u00e7adas at\u00e9 ent\u00e3o eram insuficientes: a afirma\u00e7\u00e3o de que havia sistemas neurol\u00f3gicos diferenciados para a raz\u00e3o e para a emo\u00e7\u00e3o, trazia em si contradi\u00e7\u00f5es, frente a alguns aspectos observados por ele, em casos cl\u00ednicos de pacientes com les\u00e3o cerebral espec\u00edfica. <\/p>\n\n\n\n

Suas observa\u00e7\u00f5es apontavam para a hip\u00f3tese de que, em alguns casos, havia \u00e1reas cerebrais lesionadas que comprometiam a capacidade de tomar decis\u00f5es <\/a><\/strong>acertadamente, com base no bom senso ou na raz\u00e3o. A partir desses estudos, Ant\u00f4nio Dam\u00e1sio defende a ideia de que a raz\u00e3o humana depende do funcionamento e integra\u00e7\u00e3o de um conjunto<\/strong> de sistemas cerebrais e de diferentes n\u00edveis de organiza\u00e7\u00e3o neural. <\/p>\n\n\n\n

Toda e qualquer atividade mental est\u00e1 vinculada \u00e0s intera\u00e7\u00f5es de um c\u00e9rebro e um corpo. N\u00e3o h\u00e1 uma cis\u00e3o entre corpo e c\u00e9rebro, emo\u00e7\u00e3o e raz\u00e3o. Pelo contr\u00e1rio, a emo\u00e7\u00e3o em geral sinaliza aquilo que \u00e9 importante para nosso organismo, para a nossa fisiologia. C\u00e9rebro humano e corpo s\u00e3o indissoci\u00e1veis. Portanto, emo\u00e7\u00e3o, sentimento e os aspectos neurobiol\u00f3gicos<\/strong> do funcionamento cerebral t\u00eam influ\u00eancia direta na raz\u00e3o humana.<\/p>\n\n\n\n

Dam\u00e1sio problematiza as afirma\u00e7\u00f5es de Kant e Descartes, de que o racioc\u00ednio deve ser feito de forma pura, separado das emo\u00e7\u00f5es. Para ele, isso \u00e9 imposs\u00edvel, pois s\u00e3o as emo\u00e7\u00f5es que permitem o equil\u00edbrio das nossas decis\u00f5es. O c\u00e9rebro humano \u00e9 bastante complexo e as tomadas de decis\u00f5es<\/a> e escolhas s\u00e3o a\u00e7\u00f5es que envolvem n\u00e3o s\u00f3 a raz\u00e3o, mas  tamb\u00e9m a emo\u00e7\u00e3o. Portanto, aprendizagem, emo\u00e7\u00e3o e desenvolvimento cerebral<\/strong> s\u00e3o processos intrinsecamente ligados.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
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Foto: Ideias e compet\u00eancias.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Embora o fil\u00f3sofo Ren\u00e9 Descartes n\u00e3o tenha propriamente desconsiderado as \u201cemo\u00e7\u00f5es\u201d, sua pesquisa apontava que a exist\u00eancia humana estaria condicionada ao ato de pensar e, esse pensar se relacionava a uma \u201catividade separada do corpo\u201d. (Dam\u00e1sio, 2010, pg. 279)<\/p>\n\n\n\n

“Nem tudo \u00e9 raz\u00e3o”<\/h3>\n\n\n\n

Pode-se dizer tamb\u00e9m que a descoberta do inconsciente, por Sigmund Freud, no final do s\u00e9culo XIX, contribuiu, de maneira significativa, para a compreens\u00e3o de que a mente humana \u00e9 bastante complexa; nem tudo \u00e9 raz\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nas tr\u00eas \u00faltimas d\u00e9cadas, especialmente, houve um \u201cboom<\/em>\u201d nas pesquisas sobre o sistema nervoso, gra\u00e7as aos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos<\/a> que possibilitaram a observa\u00e7\u00e3o do c\u00e9rebro em funcionamento; houve o surgimento de t\u00e9cnicas sofisticadas  de diagn\u00f3stico por imagens. <\/p>\n\n\n\n

O sistema nervoso \u00e9 que permite a intera\u00e7\u00e3o do homem com o meio e responde por todos os nossos comportamentos; a investiga\u00e7\u00e3o acerca do seu funcionamento \u00e9, sem d\u00favida, fundamental para  a compreens\u00e3o da mente humana<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ivan Izquierdo, neurocientista argentino, naturalizado brasileiro, \u00e9 outro importante pesquisador que tem se dedicado a investigar as rela\u00e7\u00f5es entre as emo\u00e7\u00f5es<\/a> e a mente humana. Suas pesquisas est\u00e3o direcionadas \u00e0 compreens\u00e3o  do papel das emo\u00e7\u00f5es na constitui\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias.  <\/p>\n\n\n\n

Segundo Izquierdo, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel formar ou evocar mem\u00f3rias sem emo\u00e7\u00f5es. Em todo o processo de aquisi\u00e7\u00e3o, conserva\u00e7\u00e3o ou evoca\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria, as emo\u00e7\u00f5es est\u00e3o presentes.  Para ele, o tipo de mem\u00f3ria que mais conservamos \u00e9 aquela que contem um conte\u00fado emocional<\/a> significativo. Em geral, o nosso c\u00e9rebro lembra aquilo que lhe conv\u00e9m. Ele memoriza as informa\u00e7\u00f5es de acordo com sua relev\u00e2ncia para a nossa sobreviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas, hoje, de que as emo\u00e7\u00f5es s\u00e3o constitutivas<\/strong> da condi\u00e7\u00e3o humana.<\/p>\n\n\n\n

[Continua]<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Sobre a autora (Mar\u00edlia Oliveira Silva):<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Psic\u00f3loga, p\u00f3s-graduada em Neuroci\u00eancias e Psican\u00e1lise Aplicadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Educadora e Consultora Pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
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Leia o artigo na \u00edntegra!
CLIQUE AQUI<\/a><\/strong><\/h3>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Fotos: Pixabay<\/em><\/p>\n\n\n\n

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